PDGK4303 PERSPEKTIF GLOBAL

PDGK4303

PERSPEKTIF GLOBAL

MODUL 1 : HAKIKAT DAN KONSEP PRESPEKTIF GLOBAL

Kegiatan Belajar 1 : Hakikat dan konsep perspektif global (1.3)

-       Pengertian perspektif global (1.4)

-       Pengertian globalisasi menurut John Huckle, Albrow (1.6)

-       Ciri-ciri globalisasi menurut Hamioyo (1.7)

-       Globalisasi mempunyai dampak baik positif maupun negatif. Dikemukakan oleh Tilaar (1.7)

-       Emil salim mengemukakan ada 4 bidang kekuatan yang membuat dunia semakin transparan (1.8)

-       Globalisasi secara khusus memasuki tiga arena penting dalam kehidupan manusia (1.8)

-       HAR Tillar mengemukakan ciri era globalisasi yaitu adanya era masyarakat terbuka. Yang dimaksud dengan era masyarakat terbuka dapat dibagi dalam 2 hal (1.8)

-       Tilaar mengisyaratkan konsep inovasi yang dituntut dalam era globalisasi, (1.9)

-       Pengertian pendidikan global (1.11)

-       Pendidikan global menurut Hoopes, Hoopes menjelaskan bahwa pendidikan global memiliki 3 tujuan (1.11)

Kegiatan Belajar 2 : Dimensi, manfaat, tujuan dan masalah perspektif global

-       Tujuan dari diberikannya perspektif global (Marryfield, 1997) (1.18)

-       Berdasarkan tujuan, maka peran guru (1.18)

-       Titik tolak prespektif global (1.18)

-       Dalam kaitanya dengan budaya dalam era globalisasi ini, Makagiansar mengajukan empat dimensi : afirmasi, mereafirmasi dan mengembangkan, partisipasi, mengajukan kerjasama budaya antar bagsa. (1.20)

A.    Ekonomi

·         Kuang-Sheng_Siao mengemukakan model-model kerjasama ekonomi : zona perdagangan bebas, persetujuan tarif, pasar bersama, aliansi ekonomi, integrasi ekonomi (1.21)

1.    Asean free trade areas (AFTA) (1.22)

a.    Susanto menjelaskan bahwa untuk mempromosikan kerjasama asean ini digunakan tiga alat yaitu : liberalisme perdagangan, persetujuan industrial complementarity, kesepakatan bersama proyek-proyek industri (1.22)

2.    Asian pasific economic cooperation (APEC) (1.23)

B.    Geografi (1.25)

C.   PPKn (1.27)

D.   Sejarah dan budaya (1.28)

1.    Membentuk wawasan kebangsaan (national character building) (1.29)

-       Pendidikan harus diarahkan untuk (1.29)

2.    Dalam kaitanya dengan nilai budaya (1.29)

3.    Memonitor aktifitas pnggunaan internet (1.29)

-       Kita dapat melihat manfaat dan kegunaan dari mempelajari prespektif global antara lain sbb (1.30)

-       Namun dalam pelaksanaannya nanti para guru akan dihadapkan kepada berbagai masalah. Masalah tersebut antara lain : (1.31)

MODUL 2 : PERSPEKTIF GLOBAL DILIHAT DARI SUDUT ILMU-ILMU SOSIAL DAN ILMU LAIN YANG TERKAIT.

Kegiatan Belajar 1 : Perspektif Global dari visi geografi, sejarah dan ekonomi (2.3)

A.    Perspektif global dari visi geografi (2.3)

-       Urbanisasi sebagai suatu proses, menurut W.J. Waworoentoe, A.Sjahrif Puradimadja, Uton Rustamterjadi karena 3 hal yang berkaitan satu sama lain. 3 peristiwa yang termasuk kedalam poses urbanisasi itu : (2.5)

-       Pengertian region atau wilayah atau kawasan peter haggett (2.5)

B.    Perspektif global dari visi sejarah (2.8)

-       Emmanuel kant ilmu dwi tunggal (2.8)

C.   Perspektif global dari visi ekonomi

-       Menurut H.W.Arndt dan Gerardo P Sicat pengertian ilmu ekonomi (2.10)

-       Pembahasan ilmu ekonomi menyangkut beberapa aspek yang meliputi (2.10)

-       Pernyataan david turney (dilema besar …) (2.11)

-       Pernyataan H.S.D Cole (kenyataan menunjukkan …) dan (kesinambungan renaisans …) (2.12)

Kegiatan Belajar 2 : Perspektif global dari visi politik, sosiologi, dan antropologi.

A.    Perspektif global dari visi politik

-       Menurut roger f. soltau tentang ilmu politik (2.18)

B.    Perspektif global dari visi sosiologi (2.22)

C.   Perspektif global dari visi antropologi (2.25)

Kegiatan Belajar 3 : Perspektif global dari iptek, transportasi, komunikasi, dan internasional (2.33)

A.    Perspektif global dari visi iptek (2.33)

-       Brown & Brown mengungkapkan pengertian teknologi (2.34)

-       Marwah daud ibrahim mengemukakan (2.34)

-       Perekonomian masyarakat manusia dari kemampuan paling rendah kepada kemampuan paling canggih saat ini : masyarakat peramu pangan sederhana, masyarakat peramu pangan lebih maju, pertanian sederhana dan  penggembalaan, pertanian lebih maju, masyarakat pengrajin. (2.35)

-       Dengan menerapkan pendekatan perspektif budaya, alvin toffler dalam bukunya yang berjudul gelombang ketiga mengemukakan tiga tahap perkembangan (2.36)

-       J. Naisbitt menjulukinya sebagai abad informasi (2.36)

-       Pernyataan Marwah daud ibrahim (2.37)

B.    Perspektif global dari visi transportasi (2.38)

C.   Perspektif global dari visi komunikasi (2.40)

D.   Perspektif global dari visi internasional (2.42)

MODUL 3 : PENTINGNYA KESADARAN DAN WAWASAN PRESPEKTIF GLOBAL

Kegiatan Belajar 1 : Pentingnya kesadaran dalam prespektif global (3.3)

-       Menurut kamus filsafat yang ditulis oleh loren bagus bahwa yang dimaksud dengan kesadaran mengandung arti (3.3)

-       Yang dimaksud dengan wawasan menurut ensiklopedia nasional indonesia jilid 17 (3.4)

Untuk mendukung kesadaran dan wawasan kita diperlukan adanya landasa, seperti :

A.    Nasionalisme (kesadaran nasional) (3.7)

B.    Norma dan agama (3.8)

C.   Nilai budaya bangsa (3.8)

-       Menurut Emil Salim terdapat 4 bidang kekuatan globalisasi yang menonjol (3.8)

-       Globalisasi bukan merupakan sesuatu yang sangat baru, (3.10)

-       Ciri-ciri globalisasi (3.12)

-       Menurut mochtar buchari peningkatan daya saing itu berikut (3.12)

Kegiatan Belajar 2 : Pentingnya wawasan dalam perspektif global (3.17)

-       Menurut makagiansar agar kita dapat meningkatkan wawasan global ini, maka pendidikan memegang peranan penting. Melalui pendidikan maka anda harus mampu mengembangkan 4 hal seperti berikut (3.17)

1.    Kemampuan mengantisipasi (3.17)

2.    Mengerti dan mengatasi situasi (3.17)

3.    Mengakomodasi (3.18)

4.    Mereorientasi (3.18)

-       Globalisasi dengan melalui berbagai media akan berpacu dengan para orang tua dalam membesarkan anak. Ini harus diwaspadai dengan cara (3.19)

-       Pendapat HAR tilaar tentang kodisi yang mencetuskan konsep-konsep inovasi yang dapat meningkatkan wawasan tentang globalisasi (3.20)

MODUL 4 : ISU-ISU DAN MASALAH GLOBAL DALAM KAITANNYA DENGAN KEPENTINGAN NASIONAL

Kegiatan Belajar 1 : Isu-isu dalam kaitanya dengan Kepentingan Nasional

-       Merry m. merryfield mengemukakan penduduk dan keluarga berencana …. (4.5)

A.    Penduduk dan keluarga berencana (4.6)

B.    Pembangunan (4.7)

C.   HAM (4.7)

D.   Migrasi (4.8)

E.    Lingkungan dan sumberdaya (4.8)

·         UU RI No.4 Tahun 1982

·         Gt. Miller mengemukakan pengertian sumber daya dan sumberdaya manusia (4.9)

Kegiatan Belajar 2 : Masalah-masalah global dalam kaitanya dengan kepentingan nasional (4.17)

MODUL 5 : ISU-ISU DAN MASALAH DALAM KAITANYA DENGAN PEMBELAJARAN IPS SD

Kegiatan Belajar 1 : Isu-isu global dalam pembelajaran IPS SD (5.3)

-       Dusun global (5.5)

-       Konsep Henry J. warman (5.7)

-       Konsep getrude whipple (5.10)

Kegiatan Belajar 2 : Masalah-masalah global dalam pembelajaran IPS SD

-       Merry m. merryfield

A.    Penduduk dan keluarga berencana (5.18)

B.    Pembangunan (5.18)

C.   HAM (5.19)

D.   Migrasi (5.19)

E.    Kepemilikan bersama secara global (5.20)

F.    Lingkungan hidup dan sumberdaya alam (5.20)

G.   Kelaparan dan bahan pangan (5.22)

H.   Perdamaian dan keamanan (5.23)

I.      Prasangka dan diskriminasi (5.24)

MODUL 6 : MODEL PEMBELAJARAN DAN EVALUASI PENBELAJARAN PERSPEKTIF GLOBAL

Kegiatan Belajar 1 : Model Pembelajaran Perspektif global dalam IPS SD (6.5)

-       4 komponen pokok perspektif global (6.4)

A.    Materi (pokok bahasan) (6.4)

B.    Proses pembelajaran (6.5)

C.   Tujuan yang akan dicapai (6.6)

D.   Teknik evaluasi (6.6)

-       Evaluasi tes dan evaluasi non-tes (6.6)

E.    Konsep

-       Mengenai konsep khususnya konsep dalam IPS, james g. womack mengemukakan pengertian (6.15)

1.    Pembinaan konsep (6.16)

a.    James g. womack (6.16)

2.    Strategi pembinaan konsep (6.16)

Berkenaan dengan pembinaan konsep, john jarolimek mengetengahkan tiga strategi :

1.    Strategi pertama : membuat daftar (6.17)

2.    Strategi kedua : mengalami, berhipotesis, pegujian (6.17)

3.    Strategi ketiga : memperkenalkan contoh dan bukan contoh (6.18)

F.    Pengembangan teknik evaluasi (6.23)

Kegiatan Belajar 2 : Evaluasi pembelajaran perspektif global dalam IPS SD (6.37)

A.    Hakikat evaluasi  (6.37)

-       Penjelasan john W. best (6.37)

B.    Asas evaluasi (6.38)

Asas-asas yang harus diperhatikan dalam melakukan evaluasi meliputi :

1.    Asas komprehensif atau asas keseluruhan (6.38)

2.    Asas kesinambungan atau asas kontinuitas (6.38)

3.    Asas objektivitas (6.39)

C.   Fungsi evaluasi (6.39)

D.   Tujuan evaluaasi (6.39)

Rancangan prosedur dan alat evaluasi hasil pembelajaran perspektif global (6.40)

1.    Tujuan evaluasi (6.40)

2.    Sasaran evaluasi (6.40)

3.    Prosedur evaluasi (6.41)

4.    Alat evaluasi  (6.43)

a.    Non-tes (6.44)

b.    Tes (6.44)

5.    Perhitungan hasil evaluasi (6.45)

Penerapan prosedur dan alat evaluasi  (6.45)

1.    Evaluasi proses pembelajaran perspektif global (6.45)

2.    Evaluasi tertulis (6.47)

3.    Evaluasi keseluruhan (6.48)

4.    Kesimpulan hasil evaluasi (6.49)